為提高大學生綜合素質(zhì)，目前許多高校采用綜測排名作為評優(yōu)評先、獎助學金甚至保研資格的評判依據(jù)，綜測成績在學業(yè)評價中的重要性日益凸顯。《法治日報》記者近日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些機構(gòu)從中看到商機，以低門檻、高獲獎率為噱頭，通過收費的方式舉辦一批含金量低、組織松散的競賽，吸引學生參賽以獲取綜測加分。這類競賽在業(yè)內(nèi)被稱作“水賽”，參與者只需花幾十元報名費、提交簡單的作品“走個過場”，即可輕松獲獎，有的機構(gòu)甚至直接出售相關(guān)證書。

　　受訪專家認為，“水賽”泛濫，淪為形式主義的“秀場”，或?qū)е赂傎惖目茖W性、合理性、規(guī)范性和公平公正受損，很可能導致學生浮躁、短視和急功近利，嚴重者或涉嫌違法違規(guī)。相關(guān)部門須加強對競賽的監(jiān)督，嚴控競賽質(zhì)量；競賽主辦方應確保競賽內(nèi)容的專業(yè)性、挑戰(zhàn)性、公正性和權(quán)威性；高校應加強對學生學術(shù)誠信的教育，積極引導學生理性參與競賽，避免盲目追求獎項數(shù)量而忽視競賽的實際教育意義，維護良好的學術(shù)風氣。

　　獎項泛濫組織隨意

　　花錢就能拿到證書

　　在某高校讀研二的寧萌最近甚是苦惱，她感覺自己“被卷著參加各類競賽”。

　　寧萌介紹，其所在學校依據(jù)綜測評優(yōu)評先，班上有不少同學參加了一些號稱是國際、全國性質(zhì)的比賽，取得了很高的名次。但實際上這些同學就是在網(wǎng)上花五六十元參加了一場線上考試，試題很簡單、獲獎率很高?！斑@在我們學院成了一種風氣，大家都希望通過靠前的綜測排名評優(yōu)評先、爭取獎學金，爭先恐后地去參加這類比賽?！?/p>

　　“5分鐘2張國家級證書”“22個水獎，幫我拿下1.8萬元獎學金”……近日，記者在一些社交平臺上看到不少分享自己拿國家獎學金、保送研究生的“經(jīng)驗帖”，其分享的“核心秘訣”就在于——付費參加“水賽”。

　　付費參加“水賽”的學生不在少數(shù)。記者在某社交軟件上搜索“加綜測”相關(guān)帖子，其中一篇“出××比賽參賽證書”的帖子下方有700多條評論，不少網(wǎng)友稱自己愿意付費收參賽證書、獲獎證書。

　　同濟大學教育評估研究中心主任樊秀娣說，所謂的“水賽”其實是大學生學科競賽異化，主要表現(xiàn)為賽事獎項泛濫，組織隨意，活動存在不規(guī)范派發(fā)現(xiàn)象，賽事項目名不副實等。

　　她在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前大學生學科競賽異化是一種較為普遍的現(xiàn)象，有些大學生學科競賽獎項比例高達參賽總?cè)藬?shù)的50%以上，甚至有的賽事所有參賽者都能得獎。部分賽事主辦方對賽事組織不夠上心，相關(guān)規(guī)則不齊全或形同虛設(shè)，例如有的賽事對參賽者資格、參賽作品規(guī)格等無具體要求，相關(guān)人員對參賽作品也不做任何形式的誠信審核，導致獎項署名虛假情況時有發(fā)生等。

　　弄虛作假違規(guī)競賽

　　專利權(quán)成買賣對象

　　記者在某App上看到這樣一種現(xiàn)象：同一主辦單位卻舉辦了許多方向并不相關(guān)的“高大上”國際比賽。記者致電該單位就某一場競賽進行咨詢，工作人員介紹，這場比賽的獲獎率達75%以上，報名網(wǎng)站中有考前專屬題庫，原題在60%以上，“不僅辦賽級別高，獲獎還非常容易”。

　　該主辦單位舉辦的另一場貿(mào)易挑戰(zhàn)賽上標注了“隨報隨考，快速拿證”的字樣，并稱“報完名就可以參加考試，時間自由度較高，考完后在線聯(lián)系工作人員，即可獲得電子版證書，紙質(zhì)版統(tǒng)一郵寄”。

　　有業(yè)內(nèi)人士透露，這類競賽就是給突擊獲得綜測加分的學生量身定制的，除獎項、獲獎人姓名外，還會寫明“茲證明××同學參加了××英語競賽”等信息。

　　樊秀娣認為，一些競賽舉辦方缺乏學術(shù)道德和行為規(guī)范，在舉辦學科競賽過程中，不能保證競賽的公平公正，目的只是為了賺錢。有許多同學是被動參加這類“水賽”的，自己不卷就可能在學校評優(yōu)評先中被淘汰。如果把主要精力用在尋找增加自己綜測成績的方式上，學生就無法靜下心來好好學習。

　　還有一些競賽搞起了模仿秀，舉辦的賽事與正規(guī)比賽僅一字之差，如果不仔細鑒別，很有可能認錯。公開資料顯示，北京某教育文化有限公司就被教育部通報，其與著名賽事極為相似的系列賽事均為違規(guī)競賽。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為了綜測加分，著作權(quán)、專利權(quán)也成了買賣對象。

　　李子木去年本科畢業(yè)，他發(fā)現(xiàn)有不少想要保研的同學會在網(wǎng)上花300元購買軟件著作權(quán)。“我們學校在保研的時候，為激勵學生多搞創(chuàng)新，有軟件著作權(quán)、專利權(quán)、外觀設(shè)計等權(quán)利的學生可以加5分綜測成績，所以有些同學就開始到處找‘捷徑’?！?/p>

　　記者注意到，在不少購物、社交軟件中，都有類似“××專利申請助手”的廣告。添加聯(lián)系方式以后，對方告訴記者，不少學生都在他們這里購買專利，加上了學分。只需要告訴他們自己所學的專業(yè)，機構(gòu)就會擬定幾個可供選擇的名稱，付款后全權(quán)由機構(gòu)負責，自己不需要做其他事情。

　　上海某高校一名老師近日剛結(jié)束了研究生面試，她告訴記者，面試時看到不少學生身背多項不相關(guān)的論文、專利以及課題?！按髮W時間僅幾年，如何跨界完成這么多任務(wù)？許多課題與學生專業(yè)并不相關(guān)，學生卻有這類成果，這可能會對學生產(chǎn)生反作用，也讓人懷疑這些榮譽來源的正當性?！?/p>

　　定期更新競賽名單

　　嚴懲學術(shù)不端行為

　　教育部于2003年發(fā)布《關(guān)于鼓勵教師積極參與指導大學生科技競賽活動的通知》(教高司函〔2003〕165號)，倡導積極開展大學生科技競賽活動，促進教學與科研的結(jié)合，這有利于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和合作精神，對推動教學改革和教學建設(shè)具有重要意義。

　　經(jīng)過多年的發(fā)展，全國大學生學科競賽體系日臻完善，競賽項目數(shù)量不斷增加，參賽規(guī)模持續(xù)擴大，影響力也日益提升。為規(guī)范大學生競賽活動，2023年教育部又發(fā)布了《2023全國普通高校大學生競賽分析報告》，將84項賽事列入競賽清單。

　　受訪專家認為，大學生在參加學科競賽時要明確競賽的權(quán)威性和認可度，評估競賽的專業(yè)性和難度，并警惕虛假宣傳和過度承諾，以防參加含金量不明的“水賽”。教育主管部門、高校、競賽主辦方等需要合力有效規(guī)范學科競賽，促使學科競賽回歸“育人”的根本。

　　“部分大學生學科競賽異化的主要責任在于競賽主辦方，‘撥亂反正’需要各方合力整治?！狈沔氛f，教育主管部門須做好頂層制度設(shè)計，堅決遏制和打擊大學生學科競賽中的各種異化亂象，讓廣大學生免受競賽不當?shù)美蓴_而安心、踏實學習。管理部門一方面要出臺相關(guān)大學生學科競賽管理細則，力保競賽活動規(guī)范化、科學化、常態(tài)化；另一方面要加大執(zhí)法力度，對競賽中的違法違規(guī)問題嚴懲不貸，對出現(xiàn)競賽亂象的項目主辦方采取公開警示、警告等，以防止其誤導、欺騙社會公眾。對于不能保證競賽結(jié)果公平公正以及因為各種問題屢被檢舉而又不能改正的競賽項目，管理部門應該取消其主辦方的辦賽資格。

　　對于在競賽活動中發(fā)生嚴重學術(shù)不端行為的學生、指導教師以及所在學校，樊秀娣認為，管理部門也應該考慮對相關(guān)責任人及其單位留下不守誠信記錄或者在資源分配時區(qū)別對待，以此來消除或遏制不當?shù)美麕淼呢撁媸痉缎?。對于涉嫌違法問題，要移交相關(guān)機關(guān)依法處理。（文中受訪學生均為化名）