《“什么是高質(zhì)量的學(xué)術(shù)人才評(píng)審?”——基于2352名評(píng)審專家的循證研究》
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用人現(xiàn)狀:學(xué)歷高消費(fèi),該治理了
就業(yè)壓力加大,高學(xué)歷消費(fèi)成趨勢(shì)。本科生還能找到好工作嗎?研究生畢業(yè)就一定有出路?博士現(xiàn)在才是香餑餑?是不是學(xué)歷越高越好,低學(xué)歷是不是就沒有出路?各單位又該如何積極承擔(dān)責(zé)任,發(fā)揮自身的作用,改變“唯學(xué)歷”用人現(xiàn)狀?

  來源:《光明日?qǐng)?bào)》( 2022年03月30日 02版)

  作者:蔣理(作者系教育研究者)

  就業(yè)壓力加大,高學(xué)歷消費(fèi)成趨勢(shì)。本科生還能找到好工作嗎?研究生畢業(yè)就一定有出路?博士現(xiàn)在才是香餑餑?是不是學(xué)歷越高越好,低學(xué)歷是不是就沒有出路?各單位又該如何積極承擔(dān)責(zé)任,發(fā)揮自身的作用,改變“唯學(xué)歷”用人現(xiàn)狀?

  一起來看——

  2022年研究生考試普遍進(jìn)入復(fù)試階段,據(jù)媒體報(bào)道,今年共457萬學(xué)生參加考研,最終只有約130萬考生入圍復(fù)試,考研上線率不到30%。公共討論中也出現(xiàn)一種觀點(diǎn),認(rèn)為激烈的競爭讓考研日漸“高考化”。

  可以說,為了應(yīng)對(duì)考研的激烈競爭,一些本科院校圍繞考研組織教學(xué),高校教育應(yīng)試化趨勢(shì)有所顯現(xiàn),一些本科生也把考研作為畢業(yè)求職外的另一條出路。考研國家線與高考省控線一樣,受到社會(huì)關(guān)注。隨著近年來考研報(bào)考人數(shù)激增,國家線水漲船高,一些考研學(xué)生落榜后,繼續(xù)選擇“二戰(zhàn)”“三戰(zhàn)”。

  這是高等教育普及化之后的必然結(jié)果嗎?2021年,我國高等教育毛入學(xué)率已達(dá)57.8%,高考錄取率已經(jīng)超過90%,在所有適齡學(xué)生都是“大學(xué)生”之后,要比拼的似乎就是“研究生”身份了。出現(xiàn)當(dāng)前考研“高考化”的趨勢(shì),根源在推進(jìn)高等教育大眾化、普及化的過程中,社會(huì)的教育觀、人才觀沒有得到同步調(diào)整,學(xué)歷導(dǎo)向仍被有意無意地強(qiáng)化,高等院校以學(xué)歷為導(dǎo)向辦學(xué),學(xué)生以提升學(xué)歷規(guī)劃學(xué)業(yè)發(fā)展。直面考研“高考化”這一趨勢(shì),扭轉(zhuǎn)社會(huì)的“唯學(xué)歷”論,推進(jìn)我國社會(huì)從學(xué)歷社會(huì)向能力社會(huì)的轉(zhuǎn)型迫在眉睫。

  針對(duì)“超過300多萬考生落榜”的現(xiàn)實(shí),不少人呼吁擴(kuò)大研究生招生規(guī)模,讓更多考研生“上岸”。研究生擴(kuò)招,從眼下看,似是“多贏”之舉:更多學(xué)生考研成功,既能延緩本科畢業(yè)生就業(yè)難,也能降低考研競爭難度;對(duì)于高校來說,則收獲了研究生教育的大發(fā)展,很多地方本科院校隨著研究生擴(kuò)招,也可招碩士,舉辦研究生教育,提高辦學(xué)層次。然而,必須指出的是,這是需要警惕的短視、功利之舉。

  遏制考研“高考化”,應(yīng)嚴(yán)控我國研究生教育規(guī)模,如果為迎合“考研熱”而擴(kuò)大研究生招生規(guī)模,將進(jìn)一步刺激“考研熱”,加劇學(xué)歷高消費(fèi)問題。以全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)測算,從1998年到2021年,我國碩士招生擴(kuò)大17.3倍,遠(yuǎn)高于普通本科招生(5.8倍)和博士招生(7.4倍)的增幅。2007年,教育部曾提出“研究生擴(kuò)招比例將控制在5%以內(nèi)”,同時(shí)對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量提出要求,不過這一比例隨后被突破。

  這是因?yàn)?,發(fā)展研究生教育存在兩個(gè)現(xiàn)實(shí)“壓力”。一是本科畢業(yè)生就業(yè)難的壓力,擴(kuò)招碩士可給面臨就業(yè)難的本科生更多深造機(jī)會(huì)。二是對(duì)于很多高等學(xué)校來說,是否舉辦研究生教育,研究生教育規(guī)模有多大,是我國高等教育界評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo),與這樣的指標(biāo)對(duì)應(yīng),很多本科院校也在積極申請(qǐng)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn),向綜合性研究性大學(xué)轉(zhuǎn)型。

  說到底,這些都是功利化辦學(xué)的“壓力”。當(dāng)前,發(fā)展高質(zhì)量的研究生教育,遏制考研“高考化”,治理學(xué)歷高消費(fèi)問題,必須扛住這些短視、功利的“壓力”,嚴(yán)控研究生招生規(guī)模,提升本科院校教學(xué)質(zhì)量水平。按照國家層面印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求,黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名校”“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向,建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制,改變?nèi)瞬拧案呦M(fèi)”狀況,推動(dòng)形成不拘一格降人才的良好局面。

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