研究生教育是應(yīng)對(duì)新型大國(guó)博弈和全球人才競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)布局，承擔(dān)著培養(yǎng)高層次人才和提供高水平創(chuàng)新的重大使命，同時(shí)面臨著由大向強(qiáng)、由規(guī)模擴(kuò)張到質(zhì)量提升的轉(zhuǎn)型任務(wù)，迫切需要扎根中國(guó)大地探索卓越發(fā)展之路。

　　從世界經(jīng)驗(yàn)看，研究生教育呈現(xiàn)出育人與創(chuàng)新深度融合、相互滋養(yǎng)的特性，這決定了研究生需要具備學(xué)生和學(xué)者的雙重稟賦，用學(xué)者風(fēng)范、研究意識(shí)和創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)為成才導(dǎo)航。從中國(guó)特色看，研究生教育傳遞著質(zhì)量導(dǎo)向與需求導(dǎo)向高度疊加、相互促進(jìn)的要求，這決定了研究生需要堅(jiān)持“提升自我”與“服務(wù)他人”的雙重追求，以全球前沿、國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域目標(biāo)為發(fā)展定位。因此，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于研究生教育工作重要指示精神和全國(guó)研究生教育會(huì)議精神、加快推進(jìn)新時(shí)代研究生教育卓越發(fā)展的關(guān)鍵，在于連接國(guó)家發(fā)展需求與人才培育供給、貫通教育教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)造、推進(jìn)體制改革與體系開(kāi)放。

　　主動(dòng)服務(wù)國(guó)家急需，以超常規(guī)布局滿足多元化的研究生培養(yǎng)方向

　　社會(huì)主義現(xiàn)代化需要發(fā)揮研究生教育作為最高學(xué)歷教育的獨(dú)特功能，只有加快發(fā)展新時(shí)代的卓越研究生教育，才能支撐我國(guó)更多市場(chǎng)主體搶占產(chǎn)業(yè)鏈高端，才能為更大程度地解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力提供有力的智力支持。當(dāng)前研究生教育的主要問(wèn)題之一就是教育的高端供給無(wú)法滿足國(guó)家的多元需求。要解決這一供需矛盾，著力點(diǎn)在于凸顯研究生教育服務(wù)國(guó)家發(fā)展的屬性，遵循“以服務(wù)為宗旨、在貢獻(xiàn)中發(fā)展”的教育理念，圍繞社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步優(yōu)化研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和規(guī)模等，分類培養(yǎng)研究生，推動(dòng)研究生教育實(shí)現(xiàn)數(shù)量與質(zhì)量相統(tǒng)一。

　　圍繞國(guó)家發(fā)展需求調(diào)整培養(yǎng)方向。進(jìn)一步解決研究生培養(yǎng)供給側(cè)與需求側(cè)錯(cuò)位等問(wèn)題，及時(shí)回應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、科技產(chǎn)業(yè)變革和知識(shí)大融通要求，從區(qū)域、產(chǎn)業(yè)、學(xué)科等不同維度完善研究生培養(yǎng)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。面向粵港澳大灣區(qū)、共同富裕示范區(qū)等國(guó)家戰(zhàn)略，優(yōu)化研究生培養(yǎng)布局。

　　推動(dòng)學(xué)科與專業(yè)一體化發(fā)展。突出學(xué)科方向、科研方向與專業(yè)方向的一致性，建立健全學(xué)科分類發(fā)展機(jī)制，科學(xué)設(shè)置與調(diào)整學(xué)科及專業(yè)類別，打造“有進(jìn)有出”的學(xué)科體系，形成綜合交叉的一流學(xué)科體系。

　　優(yōu)化研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。選擇辦學(xué)條件好、培養(yǎng)能力強(qiáng)的高水平研究型大學(xué)，先行先試自主確定碩博招生比例，激發(fā)研究型大學(xué)提升研究生教育質(zhì)量的積極性主動(dòng)性。

　　堅(jiān)定推進(jìn)科教融合，以高水平創(chuàng)新造就高質(zhì)量的研究生戰(zhàn)略力量

　　當(dāng)前我國(guó)面臨的諸多“卡脖子”問(wèn)題，表面上卡的是技術(shù)和創(chuàng)新，實(shí)質(zhì)上卡的卻是人才。要想補(bǔ)齊這一關(guān)鍵短板，突破點(diǎn)在于整合教學(xué)與創(chuàng)新資源，協(xié)同教育與科研過(guò)程，將前沿的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為鮮活的研究生教育特色，將急切的研究生教育需求傳遞給一線的創(chuàng)新攻關(guān)，形成教育教學(xué)與科研創(chuàng)新雙向流動(dòng)、全程貫通的局面，讓研究生在科教協(xié)同、產(chǎn)教互融中卓越成長(zhǎng)。

　　打造以學(xué)科建設(shè)、人才隊(duì)伍與教育教學(xué)為內(nèi)核的研究生育人體系。激發(fā)學(xué)科育人功能，引導(dǎo)研究生積極參與學(xué)科會(huì)聚融合和交叉培養(yǎng)的實(shí)踐，使創(chuàng)新方向與學(xué)科戰(zhàn)略領(lǐng)域相契合。發(fā)揮高層次人才引領(lǐng)作用，讓研究生在科學(xué)精神、學(xué)術(shù)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)規(guī)范和倫理道德等方面成為表率。

　　將創(chuàng)新作為衡量研究生素養(yǎng)的核心要求。聚焦知識(shí)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強(qiáng)化研究生系統(tǒng)科研訓(xùn)練，以大團(tuán)隊(duì)、大平臺(tái)、大項(xiàng)目支撐高質(zhì)量培養(yǎng)。圍繞原始創(chuàng)新，引導(dǎo)研究生尋找從無(wú)到有的新方向，勇闖學(xué)術(shù)創(chuàng)新“無(wú)人區(qū)”，攻克“卡脖子”問(wèn)題。建立健全研究生參與國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、科技領(lǐng)軍企業(yè)等國(guó)家戰(zhàn)略科技力量構(gòu)建的機(jī)制，創(chuàng)造條件讓研究生盡快成為國(guó)家建設(shè)世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地的生力軍。

　　完善產(chǎn)教融合育人機(jī)制。讓現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新型企業(yè)全方位參與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，探索“專業(yè)+行業(yè)(產(chǎn)業(yè))”雙導(dǎo)師制度，推動(dòng)校企共建高水平實(shí)踐教學(xué)課程體系。以全鏈條的創(chuàng)業(yè)服務(wù)支持研究生開(kāi)展產(chǎn)教融合，打造研究生創(chuàng)業(yè)教育體系。試點(diǎn)推進(jìn)核心技術(shù)緊缺研究生專項(xiàng)自主培養(yǎng)計(jì)劃，在關(guān)鍵領(lǐng)域創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式。

　　持續(xù)深化改革開(kāi)放，以現(xiàn)代化治理破解深層次的研究生教育難題

　　研究生教育不僅關(guān)乎立德樹(shù)人、科研創(chuàng)新，也存在與國(guó)家治理現(xiàn)代化的關(guān)聯(lián)。當(dāng)前制約研究生教育卓越發(fā)展的因素表現(xiàn)為與教育質(zhì)量提升密切相關(guān)的培養(yǎng)模式改革及體系開(kāi)放等問(wèn)題。要想消除這一障礙，其連接點(diǎn)在于構(gòu)建現(xiàn)代化的研究生教育治理體系，將體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代化治理效能，在開(kāi)放發(fā)展中提升研究生的全球競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而形成匹配社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)的中國(guó)研究生教育模式。

　　全面深化研究生教育改革。推動(dòng)招生資源向重大科研創(chuàng)新、關(guān)鍵學(xué)科領(lǐng)域傾斜。暢通分流選擇機(jī)制，完善資格考試和年度考核制度，制定“以研究生為本”和“質(zhì)量?jī)?yōu)先”相結(jié)合的分流方案，尊重學(xué)生志趣，給予學(xué)生學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃?rùn)?quán)與選擇權(quán)。推進(jìn)統(tǒng)籌選拔，逐步擴(kuò)大直博生比例，允許國(guó)內(nèi)高水平研究型大學(xué)優(yōu)秀本科畢業(yè)生通過(guò)“申請(qǐng)—考核”繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。實(shí)施碩博貫通培養(yǎng)，試點(diǎn)推進(jìn)博士長(zhǎng)學(xué)制學(xué)習(xí)方式。

　　營(yíng)造支持研究生教育的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。加大對(duì)研究生教育的投入，完善培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制，優(yōu)化政府主導(dǎo)、培養(yǎng)單位統(tǒng)籌、社會(huì)廣泛參與的資助體系，加大對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科和關(guān)鍵領(lǐng)域研究生的資助力度。破除“五唯”評(píng)價(jià)方式，圍繞研究生培養(yǎng)成效、創(chuàng)新質(zhì)量和服務(wù)貢獻(xiàn)等要素，完善培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。健全質(zhì)量控制和保證制度，強(qiáng)化導(dǎo)師崗位管理，落實(shí)全過(guò)程培養(yǎng)責(zé)任。

　　“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化?！备咚窖芯啃痛髮W(xué)要扎根中國(guó)大地發(fā)展新時(shí)代卓越研究生教育，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)更大力量。

　　(作者：吳朝暉，系中國(guó)科學(xué)院院士、浙江大學(xué)校長(zhǎng))