“昨天我發(fā)現(xiàn)我的畢業(yè)論文被那個誰的雞吃掉了?！?/p>

　　9月底，網(wǎng)名為“農(nóng)大高同學(xué)”發(fā)布的一段視頻在網(wǎng)絡(luò)走紅。

　　畫面中，他站在田間郁悶地說出了上面那句話，卻發(fā)現(xiàn)偷吃論文的雞就在附近，便開始漫山遍野追著雞跑。而最后一個鏡頭，則是高同學(xué)熬煮雞湯并食用。隨后，這個視頻得到了另一位博主“農(nóng)大羊奇遇”的回復(fù)，稱高同學(xué)“吃掉”的那只雞，恰好是自己的畢業(yè)設(shè)計。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

　　后經(jīng)記者采訪得知，二人為同學(xué)關(guān)系，均來自云南農(nóng)業(yè)大學(xué)（普洱校區(qū)）農(nóng)學(xué)專業(yè)，其視頻內(nèi)容為虛構(gòu)，但他們確實(shí)在畢業(yè)設(shè)計中遇到過類似問題，如種植的辣木曾被老鼠偷吃。

　　這并不是農(nóng)業(yè)主題視頻第一次火出圈，此前，一位名為“農(nóng)大丁同學(xué)”發(fā)布的招生宣傳短視頻也因?yàn)楫嬅嬷型蝗怀霈F(xiàn)的刨地機(jī)而走紅，這些視頻以一種反向的宣傳方式戲劇化解構(gòu)了農(nóng)科專業(yè)，使其充滿了趣味和吸引力，也客觀上讓這些專業(yè)得到了更多的注視。原本對大眾來說有些陌生的農(nóng)科專業(yè)，正在越來越多的走進(jìn)大眾視野，吸引關(guān)注。

　　說到農(nóng)科專業(yè)，首先會讓人想起名字里有“農(nóng)”的涉農(nóng)高校。

涉農(nóng)高校哪家強(qiáng)

　　雖說排行榜不能完全準(zhǔn)確的反映高校的實(shí)力和潛力，但是對于高校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)還是有一定借鑒意義。根據(jù)“2022軟科中國大學(xué)排名”中的數(shù)據(jù)，可以看到不少農(nóng)林類（農(nóng)業(yè)和林業(yè)）高校綜合實(shí)力不俗。

根據(jù)軟科數(shù)據(jù)整理

　　從排名來看：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)領(lǐng)先國內(nèi)農(nóng)林類高校，位居國內(nèi)高校第29名；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)和西北農(nóng)林科技大學(xué)等國內(nèi)農(nóng)林類高校第2到第4名，北京林業(yè)大學(xué)和華南農(nóng)業(yè)大學(xué)排名第5名和第6名，前6名學(xué)校都進(jìn)入中國大學(xué)總榜前100名。

　　此外，一所高校的綜合實(shí)力不僅取決于學(xué)科隊(duì)伍的知識與創(chuàng)造能力，也與科研平臺息息相關(guān)。國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是國家重要科研創(chuàng)新平臺，是國家重要的戰(zhàn)略科技力量。農(nóng)學(xué)作為研究性、實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，離不開科研平臺的助力，而國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建立是檢驗(yàn)一所高?？蒲袑?shí)力的一大證明。

　　據(jù)軟科統(tǒng)計的在農(nóng)學(xué)領(lǐng)域里高校擁有國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的情況，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)擁有3個國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（農(nóng)業(yè)生物技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、植物生理學(xué)與生物化學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、動物營養(yǎng)學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室），在排行榜中仍名列第一位。

從農(nóng)科到新農(nóng)科

　　近年來，我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程加快，對農(nóng)業(yè)發(fā)展有著更高、更快的發(fā)展要求，對農(nóng)業(yè)復(fù)合型人才的需求也隨之加大，而涉農(nóng)高校的專業(yè)設(shè)置卻相對滯后。由于高校學(xué)科設(shè)置過于細(xì)化，難以適應(yīng)真正的市場需求，急需交叉學(xué)科下的綜合性人才。小小的種子蘊(yùn)含著我國千百年來農(nóng)耕文明積蓄的磅礴價值與能量，在新時代，這份能量應(yīng)該得到更大程度的釋放，于是在農(nóng)科基礎(chǔ)上的“新農(nóng)科”應(yīng)運(yùn)而生。

　　新農(nóng)科是指什么？

　　新農(nóng)科指高校設(shè)立新的農(nóng)科專業(yè)或改造原有的農(nóng)科專業(yè)，是高等教育主動適應(yīng)人類社會從工業(yè)文明逐步進(jìn)入信息文明社會對人才需求的轉(zhuǎn)變。其中涉及到人工智能、大數(shù)據(jù)分析、生物技術(shù)等交叉融合知識，這些都將會進(jìn)入“新農(nóng)科”的知識范疇，從而使得傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)學(xué)科變的“新”起來。

　　在新農(nóng)科建設(shè)方面，重點(diǎn)是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造提升現(xiàn)有的涉農(nóng)專業(yè)，并且要布局適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展需要的新型的涉農(nóng)專業(yè)。

　　8月31日，教育部印發(fā)《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)指南》（以下簡稱《指南》），以引導(dǎo)涉農(nóng)高校深化農(nóng)林教育供給側(cè)改革，加快布局建設(shè)一批具有適應(yīng)性、引領(lǐng)性的新農(nóng)科專業(yè)，加快培養(yǎng)急需緊缺農(nóng)林人才，提升服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。（詳情請見：教育部官宣：設(shè)置12個專業(yè)培養(yǎng)急需緊缺人才）

圖源：政府官網(wǎng)

　　《指南》面向糧食安全、生態(tài)文明、智慧農(nóng)業(yè)、營養(yǎng)與健康、鄉(xiāng)村發(fā)展等五大領(lǐng)域， 設(shè)置生物育種科學(xué)、生物育種技術(shù)、土地科學(xué)與技術(shù)、生物質(zhì)科學(xué)與工程、生態(tài)修復(fù)學(xué)等12個新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)，并明確了各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、主干學(xué)科、核心課程、主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)位授予門類以及修業(yè)年限等人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。

　　參與了相關(guān)文件起草工作的中國農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長任金政，曾在接受采訪時表示，這些引導(dǎo)性專業(yè)瞄準(zhǔn)的是未來我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的人才需要，具有前瞻性。

涉農(nóng)高校在行動

　　打造國家農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略科技力量，提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新力量，是時代賦予涉農(nóng)高校的重大使命?！靶罗r(nóng)科”建設(shè)是一場農(nóng)林人才的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，是高等農(nóng)林教育對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)過程?！靶罗r(nóng)科”建設(shè)的核心是“培養(yǎng)新型人才”，而涉農(nóng)高?！靶罗r(nóng)科”建設(shè)進(jìn)程一直在推進(jìn)，并取得了一定的成績。

　　中國農(nóng)業(yè)大學(xué)組織實(shí)施大類培養(yǎng)改革，緊抓一流專業(yè)、一流課程建設(shè)，并提出建設(shè)一流課堂。同時探索將新農(nóng)科理念融入農(nóng)科專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，與荷蘭、美國、巴西以及“一帶一路”沿線的俄羅斯、哈薩克斯坦、印度、新加坡等國的高校探索農(nóng)科人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定和互認(rèn)機(jī)制。

　　華中農(nóng)業(yè)大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同方面，積極探索專業(yè)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的協(xié)同模式，已經(jīng)形成了科研主導(dǎo)型、企業(yè)主導(dǎo)型、政府主導(dǎo)型等人才培養(yǎng)方式。

　　東北農(nóng)業(yè)大學(xué)及河北農(nóng)業(yè)大學(xué)以雙創(chuàng)教育為抓手，探索新農(nóng)科學(xué)科專業(yè)建設(shè)和雙創(chuàng)教育培養(yǎng)新模式。

　　東北林業(yè)大學(xué)聚焦學(xué)科交叉，正在推進(jìn)生物學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、化學(xué)等學(xué)科與林業(yè)工程、林學(xué)專業(yè)的學(xué)科交叉。同時，還充分發(fā)揮帽兒山實(shí)驗(yàn)林場的優(yōu)勢與功能，深化與全國農(nóng)林院校合作，建設(shè)帽兒山共享實(shí)習(xí)基地，共享林場優(yōu)質(zhì)的自然資源和教育資源，為全國農(nóng)林專業(yè)的野生野外實(shí)習(xí)和生態(tài)文明教育提供有力的支撐。

　　福建農(nóng)林大學(xué)聚焦交叉融合，重塑新農(nóng)科學(xué)科專業(yè)體系。突出生物技術(shù)、數(shù)字技術(shù)賦能新農(nóng)科建設(shè)，積極推進(jìn)學(xué)科交叉融合發(fā)展，布局發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)、合成生物學(xué)、作物表型組學(xué)等交叉學(xué)科領(lǐng)域，構(gòu)建適應(yīng)未來農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的新型學(xué)科體系；同時將數(shù)字化、信息化、智能化等融入人才培養(yǎng)，增設(shè)數(shù)字類課程和智慧農(nóng)業(yè)導(dǎo)論、大數(shù)據(jù)導(dǎo)論等新一代信息技術(shù)導(dǎo)論課程，探索具有福建特色的國內(nèi)一流新農(nóng)科建設(shè)“福建模式”。

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　　“新農(nóng)科”建設(shè)的進(jìn)程中每一所涉農(nóng)高校都在發(fā)力。

高校紛紛設(shè)立農(nóng)學(xué)院

　　在涉農(nóng)高校奮力爭先之時，非涉農(nóng)高校也絲毫沒有放松。早在今年五月底，根據(jù)多位南開大學(xué)在校生發(fā)布的信息顯示，南開大學(xué)正式印發(fā)通知，成立南開大學(xué)農(nóng)學(xué)院。

圖源：iPlants

　　這是繼北京大學(xué)成立“現(xiàn)代農(nóng)學(xué)院”之后，又一所綜合性大學(xué)宣布成立農(nóng)學(xué)院。根據(jù)不完全統(tǒng)計，在近三年中新建或成立的農(nóng)學(xué)院已有8所，其中包括北京大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)和南京大學(xué)等高校，讓我們看到了農(nóng)學(xué)院也正在成為高校布局的熱門領(lǐng)域，綜合性大學(xué)發(fā)展農(nóng)科類專業(yè)已成為新的趨勢。

圖源：各高校官網(wǎng)

　　高校為何紛紛成立、發(fā)力農(nóng)學(xué)？

　　有專家認(rèn)為，高校成立農(nóng)學(xué)院或農(nóng)業(yè)研究院的根本原因是國家有這方面的的需求。特別是在大力倡導(dǎo)鄉(xiāng)村振興的背景下，國家對加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級有很大期待，高校成立農(nóng)學(xué)院或農(nóng)業(yè)研究院能夠發(fā)揮較大作用。農(nóng)學(xué)院或農(nóng)業(yè)研究院的人才隊(duì)伍不僅可以提供相關(guān)咨詢建議指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還可以將研究成果應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。

　　此外，在國家雙一流建設(shè)背景下，高校發(fā)展農(nóng)學(xué)可以培養(yǎng)新的學(xué)科增長點(diǎn)，發(fā)展農(nóng)學(xué)可以提高高校的論文、科研項(xiàng)目、科研平臺、科研獲獎、學(xué)科排名等指標(biāo)，對促進(jìn)學(xué)校發(fā)展有利。隨著北大、中山大學(xué)等高校紛紛發(fā)力農(nóng)學(xué)，未來農(nóng)學(xué)或?qū)⒊蔀獒t(yī)學(xué)后又一個高校布局的熱門領(lǐng)域。