“昨天我發(fā)現(xiàn)我的畢業(yè)論文被那個誰的雞吃掉了?！?/p>

　　9月底，網(wǎng)名為“農大高同學”發(fā)布的一段視頻在網(wǎng)絡走紅。

　　畫面中，他站在田間郁悶地說出了上面那句話，卻發(fā)現(xiàn)偷吃論文的雞就在附近，便開始漫山遍野追著雞跑。而最后一個鏡頭，則是高同學熬煮雞湯并食用。隨后，這個視頻得到了另一位博主“農大羊奇遇”的回復，稱高同學“吃掉”的那只雞，恰好是自己的畢業(yè)設計。

圖源：網(wǎng)絡

　　后經(jīng)記者采訪得知，二人為同學關系，均來自云南農業(yè)大學（普洱校區(qū)）農學專業(yè)，其視頻內容為虛構，但他們確實在畢業(yè)設計中遇到過類似問題，如種植的辣木曾被老鼠偷吃。

　　這并不是農業(yè)主題視頻第一次火出圈，此前，一位名為“農大丁同學”發(fā)布的招生宣傳短視頻也因為畫面中突然出現(xiàn)的刨地機而走紅，這些視頻以一種反向的宣傳方式戲劇化解構了農科專業(yè)，使其充滿了趣味和吸引力，也客觀上讓這些專業(yè)得到了更多的注視。原本對大眾來說有些陌生的農科專業(yè)，正在越來越多的走進大眾視野，吸引關注。

　　說到農科專業(yè)，首先會讓人想起名字里有“農”的涉農高校。

涉農高校哪家強

　　雖說排行榜不能完全準確的反映高校的實力和潛力，但是對于高校發(fā)展和學科建設還是有一定借鑒意義。根據(jù)“2022軟科中國大學排名”中的數(shù)據(jù)，可以看到不少農林類（農業(yè)和林業(yè)）高校綜合實力不俗。

根據(jù)軟科數(shù)據(jù)整理

　　從排名來看：中國農業(yè)大學領先國內農林類高校，位居國內高校第29名；華中農業(yè)大學、南京農業(yè)大學和西北農林科技大學等國內農林類高校第2到第4名，北京林業(yè)大學和華南農業(yè)大學排名第5名和第6名，前6名學校都進入中國大學總榜前100名。

　　此外，一所高校的綜合實力不僅取決于學科隊伍的知識與創(chuàng)造能力，也與科研平臺息息相關。國家重點實驗室是國家重要科研創(chuàng)新平臺，是國家重要的戰(zhàn)略科技力量。農學作為研究性、實踐性極強的學科，離不開科研平臺的助力，而國家重點實驗室的建立是檢驗一所高?？蒲袑嵙Φ囊淮笞C明。

　　據(jù)軟科統(tǒng)計的在農學領域里高校擁有國家重點實驗室的情況，中國農業(yè)大學擁有3個國家重點實驗室（農業(yè)生物技術國家重點實驗室、植物生理學與生物化學國家重點實驗室、動物營養(yǎng)學國家重點實驗室），在排行榜中仍名列第一位。

從農科到新農科

　　近年來，我國農業(yè)現(xiàn)代化進程加快，對農業(yè)發(fā)展有著更高、更快的發(fā)展要求，對農業(yè)復合型人才的需求也隨之加大，而涉農高校的專業(yè)設置卻相對滯后。由于高校學科設置過于細化，難以適應真正的市場需求，急需交叉學科下的綜合性人才。小小的種子蘊含著我國千百年來農耕文明積蓄的磅礴價值與能量，在新時代，這份能量應該得到更大程度的釋放，于是在農科基礎上的“新農科”應運而生。

　　新農科是指什么？

　　新農科指高校設立新的農科專業(yè)或改造原有的農科專業(yè)，是高等教育主動適應人類社會從工業(yè)文明逐步進入信息文明社會對人才需求的轉變。其中涉及到人工智能、大數(shù)據(jù)分析、生物技術等交叉融合知識，這些都將會進入“新農科”的知識范疇，從而使得傳統(tǒng)農業(yè)學科變的“新”起來。

　　在新農科建設方面，重點是以現(xiàn)代科學技術改造提升現(xiàn)有的涉農專業(yè)，并且要布局適應新產業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展需要的新型的涉農專業(yè)。

　　8月31日，教育部印發(fā)《新農科人才培養(yǎng)引導性專業(yè)指南》（以下簡稱《指南》），以引導涉農高校深化農林教育供給側改革，加快布局建設一批具有適應性、引領性的新農科專業(yè)，加快培養(yǎng)急需緊缺農林人才，提升服務國家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力。（詳情請見：教育部官宣：設置12個專業(yè)培養(yǎng)急需緊缺人才）

圖源：政府官網(wǎng)

　　《指南》面向糧食安全、生態(tài)文明、智慧農業(yè)、營養(yǎng)與健康、鄉(xiāng)村發(fā)展等五大領域， 設置生物育種科學、生物育種技術、土地科學與技術、生物質科學與工程、生態(tài)修復學等12個新農科人才培養(yǎng)引導性專業(yè)，并明確了各專業(yè)的培養(yǎng)目標、主干學科、核心課程、主要實踐教學環(huán)節(jié)、學位授予門類以及修業(yè)年限等人才培養(yǎng)的核心內容。

　　參與了相關文件起草工作的中國農業(yè)大學經(jīng)濟管理學院副院長任金政，曾在接受采訪時表示，這些引導性專業(yè)瞄準的是未來我國農業(yè)農村現(xiàn)代化的人才需要，具有前瞻性。

涉農高校在行動

　　打造國家農業(yè)戰(zhàn)略科技力量，提升農業(yè)產業(yè)科技創(chuàng)新力量，是時代賦予涉農高校的重大使命?！靶罗r科”建設是一場農林人才的供給側結構性改革，是高等農林教育對產業(yè)發(fā)展的適應過程。“新農科”建設的核心是“培養(yǎng)新型人才”，而涉農高?！靶罗r科”建設進程一直在推進，并取得了一定的成績。

　　中國農業(yè)大學組織實施大類培養(yǎng)改革，緊抓一流專業(yè)、一流課程建設，并提出建設一流課堂。同時探索將新農科理念融入農科專業(yè)認證標準，與荷蘭、美國、巴西以及“一帶一路”沿線的俄羅斯、哈薩克斯坦、印度、新加坡等國的高校探索農科人才培養(yǎng)標準的制定和互認機制。

　　華中農業(yè)大學在產學研協(xié)同方面，積極探索專業(yè)與行業(yè)、產業(yè)、企業(yè)的協(xié)同模式，已經(jīng)形成了科研主導型、企業(yè)主導型、政府主導型等人才培養(yǎng)方式。

　　東北農業(yè)大學及河北農業(yè)大學以雙創(chuàng)教育為抓手，探索新農科學科專業(yè)建設和雙創(chuàng)教育培養(yǎng)新模式。

　　東北林業(yè)大學聚焦學科交叉，正在推進生物學、計算機科學、化學等學科與林業(yè)工程、林學專業(yè)的學科交叉。同時，還充分發(fā)揮帽兒山實驗林場的優(yōu)勢與功能，深化與全國農林院校合作，建設帽兒山共享實習基地，共享林場優(yōu)質的自然資源和教育資源，為全國農林專業(yè)的野生野外實習和生態(tài)文明教育提供有力的支撐。

　　福建農林大學聚焦交叉融合，重塑新農科學科專業(yè)體系。突出生物技術、數(shù)字技術賦能新農科建設，積極推進學科交叉融合發(fā)展，布局發(fā)展智慧農業(yè)、合成生物學、作物表型組學等交叉學科領域，構建適應未來農業(yè)發(fā)展需要的新型學科體系；同時將數(shù)字化、信息化、智能化等融入人才培養(yǎng)，增設數(shù)字類課程和智慧農業(yè)導論、大數(shù)據(jù)導論等新一代信息技術導論課程，探索具有福建特色的國內一流新農科建設“福建模式”。

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　　“新農科”建設的進程中每一所涉農高校都在發(fā)力。

高校紛紛設立農學院

　　在涉農高校奮力爭先之時，非涉農高校也絲毫沒有放松。早在今年五月底，根據(jù)多位南開大學在校生發(fā)布的信息顯示，南開大學正式印發(fā)通知，成立南開大學農學院。

圖源：iPlants

　　這是繼北京大學成立“現(xiàn)代農學院”之后，又一所綜合性大學宣布成立農學院。根據(jù)不完全統(tǒng)計，在近三年中新建或成立的農學院已有8所，其中包括北京大學、中國科學院大學和南京大學等高校，讓我們看到了農學院也正在成為高校布局的熱門領域，綜合性大學發(fā)展農科類專業(yè)已成為新的趨勢。

圖源：各高校官網(wǎng)

　　高校為何紛紛成立、發(fā)力農學？

　　有專家認為，高校成立農學院或農業(yè)研究院的根本原因是國家有這方面的的需求。特別是在大力倡導鄉(xiāng)村振興的背景下，國家對加快推進農業(yè)轉型升級有很大期待，高校成立農學院或農業(yè)研究院能夠發(fā)揮較大作用。農學院或農業(yè)研究院的人才隊伍不僅可以提供相關咨詢建議指導農業(yè)生產，還可以將研究成果應用到農業(yè)生產中，從而促進農業(yè)發(fā)展。

　　此外，在國家雙一流建設背景下，高校發(fā)展農學可以培養(yǎng)新的學科增長點，發(fā)展農學可以提高高校的論文、科研項目、科研平臺、科研獲獎、學科排名等指標，對促進學校發(fā)展有利。隨著北大、中山大學等高校紛紛發(fā)力農學，未來農學或將成為醫(yī)學后又一個高校布局的熱門領域。