習(xí)近平總書記在《求是》雜志發(fā)表的重要文章《加強基礎(chǔ)研究 實現(xiàn)高水平科技自立自強》中強調(diào)，要強化國家戰(zhàn)略科技力量，有組織推進戰(zhàn)略導(dǎo)向的體系化基礎(chǔ)研究、前沿導(dǎo)向的探索性基礎(chǔ)研究、市場導(dǎo)向的應(yīng)用性基礎(chǔ)研究，注重發(fā)揮國家實驗室引領(lǐng)作用、國家科研機構(gòu)建制化組織作用、高水平研究型大學(xué)主力軍作用和科技領(lǐng)軍企業(yè)“出題人”、“答題人”、“閱卷人”作用。

　　國家戰(zhàn)略科技力量是科技創(chuàng)新“國家隊”，代表國家科技創(chuàng)新最高水平。實現(xiàn)高水平科技自立自強必須發(fā)揮好“國家隊”的中堅作用和特色優(yōu)勢，而有組織科研是實現(xiàn)科技自立自強的關(guān)鍵路徑。高校應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在強化自身建設(shè)、當(dāng)好科技創(chuàng)新“國家隊”的同時，以有組織科研推進協(xié)同創(chuàng)新，匯聚國際頂尖人才打造科技創(chuàng)新“國家隊”，培育科創(chuàng)后備力量孕育科技創(chuàng)新“國青隊”，在實現(xiàn)高水平科技自立自強上更有作為。

　　1.努力建設(shè)高水平研究型大學(xué)

　　高水平研究型大學(xué)是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，其特色與優(yōu)勢集中表現(xiàn)在基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)上。作為基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地，高水平研究型大學(xué)在原始創(chuàng)新方面代表著國家最高水平。據(jù)統(tǒng)計，自然科學(xué)領(lǐng)域的諾貝爾獎獲得者中有70%以上來自大學(xué)。我國高校作為第一完成單位獲得國家科學(xué)技術(shù)獎的占比也連年保持高比例，大量具有標(biāo)志性意義的重大科技成果來自高校。這充分彰顯了高校在科技創(chuàng)新體系中的重要引領(lǐng)地位，特別是在基礎(chǔ)研究和重大原始創(chuàng)新中的獨特優(yōu)勢與突出作用。

　　同時，人才培養(yǎng)是高等教育的根本任務(wù)，高水平研究型大學(xué)在為科技創(chuàng)新提供創(chuàng)新人才隊伍支撐上具有不可替代的作用。特別是在今天充滿不確定性的國際環(huán)境下，更需要高校提升科技創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)能力，以高素質(zhì)科技人才培養(yǎng)引領(lǐng)科技創(chuàng)新成果持續(xù)涌現(xiàn)。

　　總之，實現(xiàn)高水平科技自立自強亟須加強高水平研究型大學(xué)建設(shè)，培養(yǎng)一支心懷“國之大者”、在科技創(chuàng)新賽場上持續(xù)為國爭光的靠得住的隊伍。

　　2.以有組織科研推進協(xié)同創(chuàng)新

　　除高水平研究型大學(xué)外，國家實驗室、國家科研機構(gòu)、科技領(lǐng)軍企業(yè)等都是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，也是高校需要團結(jié)的力量。有組織科研是高校聯(lián)合其他各類國家戰(zhàn)略科技力量的關(guān)鍵舉措，能夠充分發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，促進戰(zhàn)略科技力量強強聯(lián)合，并引領(lǐng)其他社會創(chuàng)新主體共同發(fā)展，提升國家創(chuàng)新體系的整體效能。

　　在實施路徑上，高校應(yīng)在以下三個方面著力：一是積極牽頭參與國家實驗室建設(shè)。國家實驗室是高校有組織科研的重要形式，在體現(xiàn)國家意志、服務(wù)國家使命上具有引領(lǐng)作用和龍頭地位。目前，我國國家實驗室建設(shè)還處在起步階段，高校應(yīng)積極探索托管或?qū)嵸|(zhì)性參與國家實驗室的管理模式與體制機制，實現(xiàn)高水平創(chuàng)新資源整合與共享，走出一條中國特色的國家實驗室建設(shè)之路。二是大力支持參與國家科研機構(gòu)建設(shè)。國家科研機構(gòu)是圍繞國家需求和國家目標(biāo)而建立的科研組織，在長期持續(xù)開展國家安全和戰(zhàn)略領(lǐng)域的科學(xué)研究方面具有突出優(yōu)勢。高校應(yīng)在軍事科技、核能、航空航天等重要領(lǐng)域加強與國家科研機構(gòu)的協(xié)同配合，依托戰(zhàn)略科技任務(wù)開展有組織科研合作。例如，我國深海技術(shù)的跨越式發(fā)展離不開中國船舶科學(xué)研究中心、中國科學(xué)院與多所高校的共同合作。三是主動對接科技領(lǐng)軍企業(yè)，搭建科教產(chǎn)教融合平臺?？萍碱I(lǐng)軍企業(yè)處于市場最前沿，是新技術(shù)需求的最先捕獲者、科技創(chuàng)新的“出題人”，同時在研發(fā)投入、設(shè)備與人才方面均具有先天優(yōu)勢，也是科技創(chuàng)新的“答題人”和“閱卷人”。高校應(yīng)根據(jù)有組織科研的需要，主動整合科技領(lǐng)軍企業(yè)的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源，聯(lián)合打造跨領(lǐng)域的科教產(chǎn)教融合平臺，暢通高校與企業(yè)間的人才流動機制、成果轉(zhuǎn)化機制、人才培養(yǎng)機制，為科技創(chuàng)新注入新活力。

　　3.以有組織科研匯聚國際頂尖人才

　　“國家隊”代表國家在一個領(lǐng)域的最高水平，匯聚著全國乃至全世界該領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。科技創(chuàng)新“國家隊”在匯聚本國拔尖創(chuàng)新人才的同時，也離不開國際頂尖人才，需要超越傳統(tǒng)學(xué)科機構(gòu)的限制，在最大范圍內(nèi)匯聚大量國際頂尖科學(xué)家，打造具有國際領(lǐng)先水平的“國家隊”。高校有組織科研在人才資源整合上具有突出優(yōu)勢，能夠打破傳統(tǒng)學(xué)科組織壁壘，更有利于集中不同學(xué)科領(lǐng)域頂尖人才，開展跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新，攻克關(guān)鍵技術(shù)難題。

　　高校可以依托國家實驗室、國家技術(shù)創(chuàng)新中心、大科學(xué)裝置等有組織科研機構(gòu)，建設(shè)面向全球引才聚才的重要平臺與載體；組織開展國際大科學(xué)計劃等頂級科學(xué)研究項目，吸引國際水平的戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、青年科學(xué)家組建高水平科技創(chuàng)新團隊，以清晰的戰(zhàn)略目標(biāo)和充分的制度保障激發(fā)人才活力。在此基礎(chǔ)上，高校還需深化有組織科研評價制度改革，從傳統(tǒng)量化指標(biāo)、績效考核向質(zhì)量貢獻轉(zhuǎn)向，為人才松綁，釋放創(chuàng)新活力；同時健全科研治理機制，項目管理從行政邏輯轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)邏輯，賦予科研人員更大自主權(quán)，充分釋放科研團隊的創(chuàng)造力，營造公開透明、開放共享、互惠共贏的科研文化氛圍，推動科技創(chuàng)新“國家隊”在世界科技前沿屢創(chuàng)佳績。

　　4.以有組織科研培育科創(chuàng)后備力量

　　科技事業(yè)的發(fā)展需要一代又一代科學(xué)家前赴后繼、接續(xù)奮斗；科技創(chuàng)新“國家隊”作用的發(fā)揮，也需要培養(yǎng)高質(zhì)量的后備力量，孕育科技創(chuàng)新的“國青隊”。從科技創(chuàng)新人才儲備來看，近年來，我國科技人力資源總量持續(xù)增長，截至2020年年底，我國科技人力資源已超過1.1億人。在自然科學(xué)與工程學(xué)專業(yè)博士研究生的培養(yǎng)規(guī)模上，我國也展現(xiàn)出巨大潛力；但培養(yǎng)質(zhì)量仍有待提升，我國博士研究生在創(chuàng)新能力、學(xué)術(shù)性與應(yīng)用性創(chuàng)新成果的國際影響力等方面，較發(fā)達國家博士研究生仍有一定差距。作為人才培養(yǎng)的主陣地，高校有組織科研內(nèi)蘊著人才培養(yǎng)的使命，且在科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)上具有特殊優(yōu)勢。

　　一是以科教融合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。高校有組織科研兼具科研產(chǎn)出和人才培養(yǎng)的雙重功能，實現(xiàn)有組織科研創(chuàng)新必須有教育教學(xué)工作的強力支撐，二者天然存在著相互依托和相互促進的邏輯關(guān)系，蘊含高水平科研與高質(zhì)量育人融為一體的特質(zhì)。高校開展有組織科研應(yīng)在前期引進高水平領(lǐng)軍人才的基礎(chǔ)上大力推進科教融合，以科研帶育人，從“輸血”到“造血”，將高水平科研成果轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)優(yōu)勢，聯(lián)通科技攻關(guān)鏈和人才培養(yǎng)鏈。

　　二是以學(xué)科交叉融合培養(yǎng)復(fù)合型人才。重大原始創(chuàng)新成果往往產(chǎn)生于學(xué)科交叉領(lǐng)域，學(xué)科交叉是科技創(chuàng)新的重要來源，而高校有組織科研的一大優(yōu)勢正在于能夠充分整合多學(xué)科資源，在推進跨學(xué)科科研創(chuàng)新的同時支撐復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)。高校有組織科研成員往往兼具研究者與教師的雙重身份，高水平科研隊伍也構(gòu)成了高水平跨學(xué)科師資隊伍，通過設(shè)置雙導(dǎo)師、導(dǎo)師組等制度，能夠有力提升跨學(xué)科人才培養(yǎng)能力與水平；同時，有組織科研以問題為導(dǎo)向，真正使學(xué)生在科研參與中逐步形成整合多學(xué)科知識解決復(fù)雜現(xiàn)實問題的能力與素養(yǎng)。

　　三是以價值引領(lǐng)培養(yǎng)可堪大任的棟梁之材。高校有組織科研能更好發(fā)揮立德樹人功能，實現(xiàn)科研育人。在實驗室、創(chuàng)新中心等有組織科研平臺與機構(gòu)中，博士研究生有機會與來自不同學(xué)科領(lǐng)域的頂尖科學(xué)家一起，共同開展關(guān)涉國家前途命運的前沿性、原創(chuàng)性、戰(zhàn)略性科研工作，通過“大魚前導(dǎo)，小魚從游”，使科學(xué)家精神潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生坐住、坐穩(wěn)“冷板凳”，樹立科研報國遠大志向，在矢志實現(xiàn)高水平科技自立自強的奮斗中綻放青春。

　?。ㄔ瓨?biāo)題：強化高校有組織科研，更好發(fā)揮科技創(chuàng)新“國家隊”作用）

　?。ㄗ髡撸和踽缘希等A南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院特聘研究員）