作者 |趙廣立 張晴丹

　　3月19日晚7點(diǎn)，中國科學(xué)院院士、西湖大學(xué)校長施一公準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在直播間，在線宣講西湖大學(xué)首次本科創(chuàng)新班招生事宜。

　　圍觀網(wǎng)友迅速用彈幕填滿屏幕，提出所關(guān)心的疑問。例如，本次西湖大學(xué)僅招收五個(gè)專業(yè)，其中三個(gè)屬于“生化環(huán)材”行列。有人就此發(fā)問，“社會上流行一種說法，‘生化環(huán)材’是四大天坑專業(yè)，西湖大學(xué)現(xiàn)有的本科專業(yè)中，四大天坑占了三個(gè)，這個(gè)您怎么看?”

　　類似的直率問題還有很多：西湖大學(xué)喜歡招什么樣的學(xué)生?為何首招不超過60人?為什么只在浙江招生?本博連讀不想讀了怎么辦?對于這些疑問，施一公一一做出了解答。

　　施一公

　　熱議一：“這個(gè)大學(xué)典型生化環(huán)材，不好就業(yè)吧?”

　　“我翻了所有老師的publication list，沒有一個(gè)正兒八經(jīng)搞芯片設(shè)計(jì)的，沒有一個(gè)正兒八經(jīng)搞人工智能的，全是搞材料、材料、材料……”有網(wǎng)友在問答平臺吐槽：“西湖大學(xué)干脆改名‘西湖材料大學(xué)’好了?！?/p>

　　對此也有網(wǎng)友意見不同：西湖大學(xué)本來就是一所研究型大學(xué)，培養(yǎng)的是本博連讀的學(xué)生。非要用“實(shí)用主義”的眼光去看待，略顯狹隘了。還有人表示，報(bào)考西湖大學(xué)不適用于大學(xué)畢業(yè)馬上就需要就業(yè)的學(xué)生，但適合一批有科研理想又不愁吃穿的學(xué)生。

　　施一公(表示自己也是在兩三周之前剛剛聽說生化環(huán)材是“四大天坑”的民間說法)：

　　首先，“生化環(huán)材”是四大天坑，指的是它們的就業(yè)、收入等。任何專業(yè)都有供求關(guān)系，當(dāng)供大于求的時(shí)候，可能收入減少。高二、高三學(xué)生需要考慮的不該是“生化環(huán)材”或者其他專業(yè)是否“天坑”，而是要憑興趣愛好，因?yàn)閴粝牒团d趣是最終成才的關(guān)鍵，不是收入。

　　任何一個(gè)進(jìn)入西湖大學(xué)的本科生，根本不需要擔(dān)心“生化環(huán)材”對將來的影響。如果西湖大學(xué)的畢業(yè)生在生化環(huán)材領(lǐng)域都不能有好的發(fā)展前途，那么這個(gè)世界可能就不需要這些專業(yè)了。

　　這不只是學(xué)科問題、專業(yè)問題，實(shí)際上是關(guān)注培養(yǎng)什么樣的人、學(xué)生應(yīng)該更看重什么的問題。我們認(rèn)為，不管是在科學(xué)還是其他領(lǐng)域，興趣驅(qū)動是最重要的。而在考慮興趣的時(shí)候，我建議，學(xué)生和家長都不要過多關(guān)注收入和就業(yè)。因?yàn)檫@樣會誤導(dǎo)孩子，會讓孩子為柴米油鹽擔(dān)心。

　　這個(gè)世界對每個(gè)人來講都是很獨(dú)特的，每個(gè)人對世界也是很獨(dú)特的，每個(gè)人只有一輩子，每一天都是獨(dú)特的。當(dāng)我們享受著這個(gè)世界帶來的便利時(shí)，為什么不讓夢想飛起來?為什么不去追求自己夢寐以求的事情?

　　西湖大學(xué)聚攏了一批志同道合、有理想有夢想的人，這些人會營造一個(gè)很特別的文化和環(huán)境。我相信任何一個(gè)西湖大學(xué)的學(xué)生從進(jìn)入之日開始，就不會再想生化環(huán)材是“四大天坑”這句話。

　　熱議二：“本博連讀很可怕，連轉(zhuǎn)專業(yè)的空間都沒有”

　　據(jù)西湖大學(xué)招生政策，學(xué)校實(shí)施本博貫通培養(yǎng)模式，優(yōu)秀學(xué)生可直接推薦攻讀本校博士研究生。

　　這符合這所新型大學(xué)所倡導(dǎo)的“小而精，高起點(diǎn)，研究型”辦學(xué)理念，即便本科生也是學(xué)術(shù)導(dǎo)向，希望培養(yǎng)“未來優(yōu)秀的青年科學(xué)家，成長為科學(xué)大師”。按照政策，本科第三年年末，學(xué)生可以選擇在西湖大學(xué)直讀博士。

　　支持的聲音認(rèn)為，通常，博士畢業(yè)后的年齡非常關(guān)鍵，本博連讀直接少了碩士的時(shí)間，年齡上優(yōu)勢很大。反對的聲音認(rèn)為，本博連讀很可怕，連轉(zhuǎn)專業(yè)的空間都沒有，考研、保研去更好學(xué)校的機(jī)會也沒有，簡直就是孤注一擲，豪賭行為。

　　施一公：

　　本科生到了大三下學(xué)期如果決定讀博——而不是轉(zhuǎn)行、畢業(yè)或讀碩士，在與院系和學(xué)術(shù)導(dǎo)師充分溝通前提下，有三個(gè)選擇：一、留在西湖大學(xué)攻讀博士學(xué)位;二、學(xué)術(shù)導(dǎo)師幫助聯(lián)系介紹海外高校、導(dǎo)師，繼續(xù)攻讀博士學(xué)位;三、學(xué)術(shù)導(dǎo)師寫推薦信，幫助學(xué)生去國內(nèi)高校攻讀博士學(xué)位。

　　如果留下來在西湖大學(xué)讀博，學(xué)校會為學(xué)生開通綠色通道，在本博貫通的情況下，學(xué)生在大四就能開始博士論文開題報(bào)告相關(guān)的訓(xùn)練課程。也就是說，在西湖大學(xué)，大四的本科論文有可能成為博士開題報(bào)告。

　　如果“專業(yè)不是我想做的怎么辦?”，屆時(shí)學(xué)術(shù)導(dǎo)師也不會阻礙學(xué)生作選擇，讓學(xué)生做自己最喜歡的事。西湖大學(xué)希望每一個(gè)學(xué)生都走科學(xué)家的路，但同樣支持轉(zhuǎn)行、轉(zhuǎn)專業(yè)，而不是只提供一條道路。

　　熱議三：剛上大學(xué)，根本不懂什么叫做科研……

　　“很顯然，根據(jù)學(xué)校的定位，如果不準(zhǔn)備從事科研的同學(xué)還是繞道吧?！?/p>

　　對于西湖大學(xué)的辦學(xué)模式，有網(wǎng)友提到：“先評判一下自己是不是研究型人才，西湖這個(gè)配置明顯傾向于研究型人才培育。而且，西湖大學(xué)不是‘雙一流’、沒有歷史沉淀，在考公務(wù)員、選調(diào)生、推免上可能沒有任何優(yōu)勢?！?/p>

　　這樣的觀點(diǎn)得到了不少認(rèn)可：“對于大多數(shù)十七八歲的孩子來說，可能很多人覺得做科研當(dāng)科學(xué)家很酷，但是他們真的知道什么是科研、怎么做科研嗎?”不過也有人提出：“我覺得沒錯，這也是施一公發(fā)起創(chuàng)辦這個(gè)學(xué)校的最初的原因?！?/p>

　　施一公：

　　西湖大學(xué)創(chuàng)新班實(shí)行專業(yè)自主選擇。所謂自主選擇就是按照興趣來，我們會保證學(xué)生的興趣得到滿足，不會加條件限制，但是我們會給出建議。

　　為什么這樣說?很多學(xué)生在大學(xué)階段、甚至在博士一年級階段，并不知道自己的興趣所在。很多學(xué)生聽了一個(gè)講座，看了一本小說或一部科幻電影，聽了幾句話，就為之感染動情而選擇一個(gè)專業(yè)。實(shí)際上這個(gè)專業(yè)未必是其特長所在，也未必是最適合的。

　　選擇專業(yè)需要深思熟慮。以我自己來說，不要說本科時(shí)不知道將來要做什么，即便到了博士畢業(yè)那一年，1995年我在美國約翰?霍普金斯大學(xué)拿到博士學(xué)位，我都還很迷茫要不要做博士后，博士后又從事哪個(gè)專業(yè)，要不要走科學(xué)家的道路。所以說，年輕的孩子有一點(diǎn)迷惑和迷茫、不太清楚怎么樣往前走，很正常。學(xué)術(shù)導(dǎo)師會跟學(xué)生充分交流，通過多方面交流了解，為學(xué)生設(shè)計(jì)一條往前走的道路。

　　熱議四：師資、硬件都那么好，為什么只招60人?

　　《中國科學(xué)報(bào)》記者在觀看直播中粗略統(tǒng)計(jì)，這幾條彈幕在直播間出現(xiàn)最頻繁：“條件那么好，為什么只招60人?不是600人、6000人?”“為什么只在浙江招生?”“為什么不在河南/廣東/天津……招生?”

　　施一公：

　　為了讓每一位本科生在學(xué)校很順利地成長，也為了每一個(gè)環(huán)節(jié)萬無一失，學(xué)校經(jīng)過研究，我們希望在招生規(guī)模和地區(qū)采取逐年推進(jìn)的做法，最后經(jīng)過教育部批準(zhǔn)，今年我們先行在浙江省內(nèi)招生，不超過60人。

　　我當(dāng)然也希望去我的家鄉(xiāng)河南以及全國各地招生，明年、后年……我們會盡可能快地面向全國其他省份招生。

　　雖然有許多不同的聲音，但也有不少人對浙江本地學(xué)生投去羨慕的目光，表示“希望下屆能對全國開放”。

　　西湖大學(xué)是對我國高等教育治理模式轉(zhuǎn)型的全新探索，困難和挫折會一直存在。本科報(bào)考西湖大學(xué)，可能是第一批吃螃蟹的人，當(dāng)然也可能是實(shí)驗(yàn)失敗的“炮灰”。