在“預(yù)聘制”逐漸普及的高校圈里，編制有多重要？

　　某日，在和博士朋友閑聊的時(shí)候，友人說：“你可以去網(wǎng)上搜搜，甚至有大學(xué)老師用編制來騙錢?！?/p>

　　看了一眼，居然真有這樣的事，且涉嫌詐騙300多萬元……

　　最近，還發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上有許多人吐槽：自己遇到了“假編制”。

　　多人吐槽，遇到“假編制”

　　此前，廣東某大學(xué)就出了事情。有許多面試者反應(yīng)，該校在面簽的時(shí)候說有編制，結(jié)果入職的時(shí)候又說沒編制。

　　但公告中明確說明：按事業(yè)編制引進(jìn)，青年才俊特別優(yōu)秀者放寬至40周歲，普通博士擇優(yōu)逐步納入學(xué)校事業(yè)編制管理。

　　咋回事？說到底其實(shí)是招聘方與求職者對(duì)“編制”的理解不一樣了。求職者眼中，“編制”就是傳統(tǒng)意義上的“鐵飯碗”；但在招聘方眼里，“編制”是事業(yè)單位目前開放的崗位。

　　這意味著，進(jìn)入“學(xué)校編制”，只代表你成為了學(xué)校的“自己人”。

　　這也不能怨學(xué)校，如果真的拿事業(yè)編改革前“鐵飯碗”的標(biāo)準(zhǔn)來定義，國(guó)內(nèi)真正能給編的單位屈指可數(shù)。

　　這些編制，有啥區(qū)別？

　　1、周轉(zhuǎn)池編制是真編制，但不是鐵飯碗

　　編制周轉(zhuǎn)池是指在事業(yè)編制總量?jī)?nèi)調(diào)劑一定規(guī)模事業(yè)編制，建立事業(yè)編制周轉(zhuǎn)池，供事業(yè)單位周轉(zhuǎn)使用。

　　編制周轉(zhuǎn)池的特點(diǎn)可以用16個(gè)字概括：動(dòng)態(tài)調(diào)整、周轉(zhuǎn)使用、人編捆綁、人走編收。

　　“在不改變各單位編制‘所有權(quán)’前提下，將編制‘所有權(quán)’與‘使用權(quán)’分離，依托編制管理大數(shù)據(jù)平臺(tái)，將長(zhǎng)期閑置的空編統(tǒng)籌起來，建立周轉(zhuǎn)池，向教育、衛(wèi)生等急需行業(yè)投放，專門用于保障專業(yè)技術(shù)人員。”安徽省委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室主任郭本純?cè)@樣介紹道。

　　2、報(bào)備員額制，加了期限的事業(yè)編

　　員額制，報(bào)備員額制，員額管理，報(bào)備員額管理……員額制和傳統(tǒng)事業(yè)編制一樣，統(tǒng)一招聘，工資、福利、待遇基本無差，地位與事業(yè)編制平等。

　　報(bào)備員額制和傳統(tǒng)事業(yè)編最大的差異在于具有合同期限。在合同續(xù)存期間，員額制教師享有事業(yè)編制待遇，但是否續(xù)聘，要根據(jù)教師在合同期限內(nèi)的考核再做定奪。

　　總的來說，報(bào)備員額制是一個(gè)員額對(duì)應(yīng)一個(gè)人員，有總量控制，出入編制都要按規(guī)定程序辦理，并不等同于“合同制”、“臨時(shí)工”，算是加了期限的事業(yè)編。

　　許多浙江地區(qū)的青椒分享，這一制度基本已成了“浙江特色”。

　　3、備案制編制不是真編制

　　我國(guó)有關(guān)高校和公立醫(yī)院編制備案制的做法并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，但根據(jù)江蘇、河北、內(nèi)蒙古、江西各地的實(shí)施情況來看，備案制編制雖然也帶有編制二字，但并非事業(yè)編。

　　各事業(yè)單位使用備案制招錄人員時(shí)，并不使用事業(yè)編，所以備案制人員沒有編制，不納入機(jī)構(gòu)編制管理范疇。但是錄用備案制人員后，事業(yè)單位必須將人員基本情況以正式函件的方式向人社、編制和財(cái)政部門報(bào)備，備案制招錄人員也享受在編人員同等待遇，而且備案編制有評(píng)聘職稱機(jī)會(huì)，這是編外人員所沒有的。

　　事業(yè)單位須和備案制人員簽訂勞動(dòng)合同，合同到期后，雙方可以繼續(xù)簽約或者不簽，都具有一定的選擇權(quán)。

　　總的來說，備案制人員除了沒有編制這層身份外，其他與在編人員無異，同工同酬。

　　目前來說，由于人事權(quán)下放到高校，工作單位對(duì)教師的去留有著極大的處理權(quán)。有人能無功無過在崗位里待一輩子，也有人沒達(dá)標(biāo)就遺憾走人，是否是真的編制反而沒有那么重要。